Wie anfangen?

   Setze dir realistische Ziele

Vor Lernbeginn ist es wichtig, sich realistische Ziele bei der Einteilung des Lernstoffes zu setzen. Konzentriere dich dann auf diese spezifischen Ziele und überprüfe diese unmittelbar nach der Lerneinheit. So kannst du sicherstellen, ob du das Lernziel erreicht hast. Die Einteilung in kleine "Lernhäppchen" hilft zudem dabei motiviert zu bleiben und aus einer vermeintlich unüberschaubaren Menge an Inhalten verdaubare Stückchen zu machen.

• Identifiziere deine Lernziele indem du sie aufschreibst.
• Setze dir Deadlines für jedes Ziel. Bis zu welchem Datum willst du das Kapitel XY gelernt haben?

   Plane die Lernzeiten

Die To-Do Listen sind lang und die Terminkalender voll. Um dem Lernen genügend Raum zu geben, ist es wichtig, konkrete Lernzeiten zu planen.

• Erstelle dir einen Stundenplan, in dem du alle Termine, bei denen du anwesend sein musst (z.B. Webinare, online Gruppentreffen, usw.) einträgst. Dazu kannst du einen digitalen Kalender (z.B. Outlook, Google Calendar, etc.) verwenden, oder auch den Kalender in Sakai. 
• Lege nun fixe Lernzeiten fest, die du für die Aufgaben in den einzelnen Lehrveranstaltungen benötigst. Dazu brauchst du eine gute Übersicht aller Aufgaben und Abgabetermine, und eine realistische Einschätzung, wie lange du für die jeweilige Aufgabe brauchst. 
• Stelle sicher, dass du auch Pausen einplanst. Es ist besser, kürzere Lernblöcke zu planen und dann eine kurze Pause zu machen anstatt eine sehr lange Lernphase zu planen und dann zu scheitern. Plane dir auf jeden Fall Pausen fürs Essen, für Freizeitaktivitäten und für den sozialen Austausch (auch wenn virtuell) ein. 
• Belohnen dich selbst! Ein kurzer Spaziergang im Freien, eine Kaffeepause oder ein Treffen mit Freunden - auch dafür muss Platz sein. Gönne dir zwischendurch eine kleine Belohnung, denn so bleibst du motiviert.

   Lerntipps

• Starte ausgeschlafen in die Lernphase
• Behalte deine Lernziele im Blick
• Suche dir deinen idealen Lernort, an dem du ungestört bist
• Bleibe fokussiert und lasse dich nicht ablenken
• Mache regelmäßige Lernpausen
• Tausche dich in der Gruppe aus, so erkennst du ob du den Stoff verstanden hast und verankerst ihn zugleich
• Belohne dich für deine erreichten Lernziele

   Viel Stoff, wenig Zeit? Tipps für einen guten Lernplan

    Learning Tools - welches passt zu ihrem Lernstil?

Durch den Einsatz unterschiedlicher Medien (Papier, Stift, Tablet, Internet, etc.) ist ein mutlimediales, interaktives und mobiles Lernen möglich. Damit kann jede und jeder das passende Tool für den eigenen Lernstil wählen.

Die Mitschrift - eine grundlegende Arbeitstechnik im Studium

Ein großer Teil der Wissensvermittlung im Studium besteht aus Vorlesungen und Seminaren. Neben dem Skriptum, welches Sie unter Umständen von Ihren Dozierenden erhalten, ist Ihre persönliche Mitschrift besonders wichtig. Dies verlangt von dir aktives Zuhören und Mitdenken, aber auch überdenken und strukturieren des Gehörten und Gesehenen. Eine gute Mitschrift stellt deine Lerngrundlage dar und ist damit auch ausschlagebend für deinen Erfolg bei Prüfungen.

Vorbereitung

• Komme informiert und interessiert in die Vorlesung. Was weißt du schon zu dem Thema? Aktiviere dein Vorwissen, um daran anknüpfen zu können.
• Definiere dir dein Lernziel.
• Stellen die Vortragenden Skripten oder Unterlagen zur Verfügung? Wenn ja, nutze diese Ressource für deine Anmerkungen.
• Überlege dir, in welcher Form du mitschreiben möchtest - z.B. handschriftlich oder / und digital, Tablet, PC, Heft oder Block. Hier gibt es kein richtig und falsch und du kannst die Methode verwenden, die dir am besten liegt bzw. zur Vorlesungsart passt. Du schreibst in Hyroglyphen und kannst deine Mitschrift selbst nicht mehr lesen? Dann ist es wohl besser, auf eine digitale Mitschrift umzusteigen.
• Erstelle eine Vorlage mit Datum, Seitenzahl, Überschrift etc. für deine Mitschriften. Dies hilft dir, später den Überblick zu behalten.
• Plane bei deine Mitschriften auf Papier Raum für die Nachbearbeitung und Ergänzungen ein.
   

Mitschrift

• Achte auf die Abgrenzung zwischen eigenen Anmerkungen und dem Vortrag selbst.
• Notiere dir nur das Wesentliche! Versuche nicht, jedes gesprochene Wort zu notieren. Halte nur die Hauptaussagen fest. Dazu gehören auch Erklärungen / Folgen / Ursachen der Kernaussagen sowie Formeln / Daten.
• Dein/e Vortragende/r spricht in verschachtelten Sätzen oder schweift ab? Notiere dir nur die Schlagwörter -  dur wirst dich später an die Zusammenhänge erinnern.
• Bleibe bei deinem Sprachstil. Versuchen, das Gesagte mit eigenen Worten wiederzugeben.
• Verwende Abkürzungen und Hinweiszeichen, um deine Schreibarbeiten zu verringern. Auch Symbole wie Pfeile, Rufezeichen, Gleichheitszeichen helfen dabei, Beziehungen herzustellen und Zusammenhänge aufzuzeigen.
• Rechtschreibung und Grammatik kannst du erstmal ignorieren. Hierfür ist bei der Nachbereitung noch Zeit.
   

Nachbereitung

• Die Nachbereitung verbessert nicht nur die Qualität deiner Mitschrift, sie dient dir auch als erste Wiederholung und somit der Verankerung des Inhaltes.
• Lese deine Mitschrift aufmerksam durch. Ist alles verständlich? Gibt es Unklarheiten oder Fragen?
• Ergänze Informationen und hebe wichtige Aussagen farblich hervor.
• Notiere dir am Rand Schlagworte zum Inhalt - dies hilft dir später beim Lernen.
• Streiche Unwichtiges raus bzw. lösche es.
• Bevorzugst du visuelle Lernmethoden, dann erstelle dir eine Mind Map zur Lehrveranstaltung.

Wissenschaftliches Arbeiten

Das Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit in Form von Seminararbeiten, Bachelor- oder Masterarbeiten ist ein essentieller Bestandteil deiner akademischen Laufbahn. Diese Arbeiten sollten daher bestimmten wissenschaftlichen Standards entsprechen, welche sich unter anderem auf den Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit, die Zitation sowie die sprachliche und formale Gestaltung beziehen.

Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit

Ähnlich wie bei einem literarischen Text setzt sich auch eine wissenschaftliche Arbeit aus Einleitung, Hauptteil und Schluss zusammen. Diese Teile beinhalten folgende Aspekte:

Literaturrecherche

Die Basis einer wissenschaftlichen Arbeit bilden qualitativ hochwertige Literaturquellen und empirisch fundierte Ergebnisse. Am Anfang eines jeden Schreibprozesses steht also immer eine gründliche und strukturierte Literaturrecherche. Um den aktuellen Forschungsstand zum gewählten Thema in der wissenschaftlichen Arbeit möglichst genau abbilden zu können, empfiehlt es sich strategisch und systematisch nach seriösen Quellen zu suchen.

Grundsätzlich können sowohl gedruckte als auch online Quellen für die wissenschaftliche Arbeit in Betracht gezogen werden. Besonders Fachbücher von Verlagen sind mittlerweile auch online verfügbar. Hier kannst du gerne einen Blick in die e-Library des MCI werfen. Dort hast du Zugriff auf alle Online-Ressourcen und Datenbanken des MCI. Für weiter Fragen rund um Literaturrecherche, Citavi und Plagiat kontaktiere gerne deine Bibliothekare. Sie helfen und unterstützen dich gerne (bibliothek@mci.edu).
 

Bei der Beurteilung, ob eine Quelle geeignet ist sollten folgende Aspekte beachtet werden:

• Der wissenschaftliche Einfluss einer Quelle: Der Science Citation Index gibt an, wie häufig eine Quelle bereits zitiert wurde,
  d. h. je höher dieser Faktor, desto besser
   
• Herausgeber: Bekannte Verlage, wie zum Beispiel der Springer Verlag oder Pearson, gelten als bekannte Herausgeber von
  Fachbüchern und wissenschaftlichen Texten.
   
• Autor*in: Autor*innen, welche mehrere Arbeiten publizieren, gelten als Expert*innen in ihrem Themenfeld
   
• Begutachtung der Quelle: Seriöse wissenschaftliche Quellen unterlaufen einem Begutachtungsprozess in Form eines
  Peer-Reviews, d. h. andere unabhängige Forschende begutachten anonym die Qualität und Verlässlichkeit der Forschung.
  Dadurch kann die höchste wissenschaftliche Integrität gewährleistet werden.

Wissenschaftliches Lesen

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Was bedeutet effizientes Lesen?

Du fragst dich, warum manche Menschen auch bei noch so vielen Seiten an wissenschaftlichem Text den Überblick behalten? Warum andere beim Lesen schneller sind und am Ende das Gelesene auch wiedergeben können?

Was unterscheidet dich von diesen Lesern? Effizente Leser...

• Sind sich bewusst, warum sie einen Text lesen
• Stellen Verbindungen zwischen dem, was sie schon wissen, und neuer Information im Text her.
• Verwenden den Kontext, um unbekannte Begriffe zu verstehen.
• Machen sich Notizen und unterstreichen Textstellen.
• Evaluieren die Qualität des Textes und hinterfragen ihn.
• Können wichtige Aussagen im Text identifizieren und wiedergeben.
• Denken darüber nach, wie sie die Information anwenden und nützen können.

Verstehen = aktive Lesearbeit

Lesen wird oft als passiver Prozess verstanden, bei dem es nur um das Erkennen und Rezipieren von Worten geht.

Effizientes Lesen bedarf jedoch aktiver Denkarbeit, wenn das Gelesene nicht nur erkannt und bestenfalls ins Kurzzeitgedächtnis aufgenommen, sondern auch behalten und verstanden werden soll.

Aktivieren dein bestehendes Wissen!

Wenn du schon vorhandene Erfahrungen und Wissen mit dem zu lesenden Text in Verbindung bringst, hast du eine viel bessere Chance, dir die neue Information leichter zu merken, da du diese in schon bestehende Wissensstrukturen einordnen kannst. Dazu kannst du z.B. ein kurzes Brainstorming zum behandelten Thema machen und die Begriffe, die dir dazu einfallen, notieren und kategorisieren. Wenn du  schon einiges zum Thema weißt, kannst du schon vor der Beschäftigung mit dem Inhalt eine Reihe von Fragen stellen und so deinen Fokus stärken. Schreibe dir diese ruhig auch auf. Ein kurzes Überfliegen (Scanning) des Textes kann auch dabei helfen, sich auf die gedankliche Auseinandersetzung vorzubereiten.

Die SQ3R Lesemethode für wissenschaftliche Texte

Bei dieser Methode geht es nicht um die Erhöhung der Lesegeschwindigkeit, sondern vielmehr darum, den Inhalt zu verstehen und ihn sich langfristig merken zu können. SQ3R leitet sich aus den Anfangsbuchstaben der 4 Phasen ab, in welchen diese Technik durchlaufen wird.

Survey - Question - Read - Recite

Formale Richtlinien (allgemein)

Wissenschaftliche Arbeiten sind formal einheitlich zu gestalten. Zum einen erleichtert es die Lesbarkeit wesentlich, andererseits werden Arbeiten dadurch vergleichbarer.

Bitte beachten Sie aus diesem Grund nachfolgende formale Vorgaben für Ihrer Abschlussarbeit:

Zitation

Beim Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten wird in der Regel an bereits vorhandener Forschung angeknüpft und somit auf Gedanken und Ergebnisse von anderen Autor*innen aufgebaut. Besonders im Literatur- und Methodenteil wird dies sichtbar. Dabei wird zwischen Primär- und Sekundärquellen unterschieden:

In der Zitierweise wird der Unterschied zwischen Primär- und Sekundärquellen oft dadurch deutlich gemacht, dass Primärquellen direkt zitiert werden, während bei Sekundärquellen der Autor der Sekundärquelle zitiert wird, der auf die Primärquelle verweist.
Dabei können aber schnell Fehler entstehen. Im schlimmsten Fall kann dies zu einem Plagiat – also einem Diebstahl geistigen Eigentums bzw. einer Urheberrechtsverletzung – führen. Doch wie kann ein Plagiat vermieden werden? Ganz einfach. Es gibt viele unterschiedliche Zitierstile angelehnt an die jeweiligen Richtlinien von Fachzeitschriften oder Verlagen, wie zum Beispiel APA oder der Havard Stil.

Im Folgenden wird der APA-Zitierstil mit seinen Richtlinien als einer der weit verbreitesten Zitierstile näher erläutert.

APA Basics

Der APA-Zitierstil, entwickelt von der American Psychological Association, ist eine der am weitesten verbreitete Methode für das Zitieren in wissenschaftlichen Arbeiten, besonders in den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Er zeichnet sich durch klare Richtlinien zur Darstellung von Quellen aus, was deinen Lesern hilft, die verwendeten Informationen leichter nachzuvollziehen. Diese Präzision und Einheitlichkeit machen den APA-Stil besonders beliebt, da er die Genauigkeit und Glaubwürdigkeit wissenschaftlicher Texte fördert und dadurch ermöglicht wird, Gedanken und Forschungsergebnisse effektiv zu kommunizieren.

Mithilfe der richtigen und konsistenten Verwendung einer Zitierweise kennzeichnest und referenzierst du einerseits im Fließtext und andererseits im Literaturverzeichnis am Ende, welche Informationen und Gedanken du von anderen Forschenden übernommen hast.

Zitieren im Fließtext:

Wird im Fließtext zitiert, wird zwischen direkten Zitaten und indirekten Zitaten unterschieden. Direkte Zitate werdend dementsprechend wortwörtlich von einer Originalquelle übernommen und mit der entsprechenden Seitenzahl gekennzeichnet. Indirekte Zitate dagegen werden paraphrasiert im Fließtext übernommen.

Die folgenden Beispiele beziehen sich auf den APA-Zitierstil:

# direktes Zitat: "Das individuelle Interesse wird in der Regel als motivationale Disposition interpretiert, z. B. als persönlichkeitsspezifische Vorliebe für ein
bestimmtes Wissens- oder Handlungsgebiet" (Krapp, 1992, S. 748)

# indirektes Zitat: Im Fall eines individuellen Interesses setzt sich eine Person rein durch eigenen Antrieb aufgrund spezifischer Persönlichkeitsmerkmale
mit bestimmten Themen oder Gegenständen auseinander und erlangt gesondertes und verfahrensmäßiges Wissen darüber (Krapp, 1992).

Bitte beachte: Zwei Autor*innen werden mit „&“ abgetrennt, ab einer Anzahl von drei Autor*innen, wird der/die erste Autor*in genannt und „et al.“ ergänzt!

# zwei Autor*innen: Das psychologische Konstrukt der Motivation lässt sich in intrinsiche und extrinsische Motivation unterscheiden. Während bei intrinsisch
motivierten Individuum die Handlung selbst den Anreiz bietet, ist eine extrinsisch motivierte Handlung zumeist an bestimmte Bedingungen verknpüft
beziehungsweise werden gewisse Absichten verfolgt (Deci & Ryan, 1993).

# mehrere Autor*innen: Strategien zur Motivationsregulation sind Lernansätze, die darauf abzielen, die eigene Anstrengung und Ausdauer bei einer Lernaufgabe
zu steigern. Im Gegensatz zu kognitiven (z.B. Informationsaufnahme) und metakognitiven (z.B. Lernkontrolle) Lernstrategien, konzentrieren sich diese auf die
Steigerung der eigenen Motivation und Ausdauer, ohne die Art des Lernens oder die Lernplanung in den Vordergrund zu stellen (Schwinger et al., 2007).

Erstellung des Literaturverzeichnisses:

Das Literaturverzeichnis am Ende listet alle verwendeten Quellen und Ressourcen auf, welche für die wissenschaftliche Arbeit verwendet wurden. Dabei ist folgendes zu beachten:

• Die Quellen werden alphabetisch aufgelistet

• Falls vorhanden die DOI (Digital Object Finder) mitangeben

• Der Listeneinzug im Literaturverzeichnis ist hängend

• Alle Autoren werden genannt. Ab einer Anzahl von 21 Autor*innen werden diese mit … abgekürzt und der/die letzte Autor*in genannt

Beispiel:

Zitationssoftware

Zitationssoftwareprogramme wie Zotero oder Citavi sind unverzichtbare Werkzeuge für Studierende, Forschende und Wissenschaftler, die ihre Quellenverwaltung und Zitierweise optimieren möchten. Diese leistungsstarken Programme ermöglichen es, Literatur effizient zu organisieren, automatisch korrekte Zitate und Literaturverzeichnisse zu erstellen und somit den Forschungs- und Schreibprozess erheblich zu vereinfachen.

Die beiden Programme unterscheiden sich in einigen Punkten:

Trotz der Unterschiede gibt es auch einige Gemeinsamkeiten der beiden Programme:

• Beide Programme ermöglichen die automatische Erstellung von Zitaten und Literaturverzeichnissen in verschiedenen Zitierstilen.
• Sie bieten Möglichkeiten zur Organisation und Verwaltung von Literatur und Quellen.
• Sowohl Zotero als auch Citavi unterstützen das Hinzufügen von Anmerkungen bei Quellen.
• Beide haben Schnittstellen zur Integration in gängige Textverarbeitungsprogramme wie Microsoft Word.